Studentų Asamblėjoje – diskusijos, kas lemia studijų kokybę ir kaip ją gerinti

Chrm. Bėda tame, kad bandoma spręsti sudėtinę problemą (dėstytojų/studentų demotyvacijos/nekompetencijos, aplaidumo) vienu ypu ir vienu vektoriumi. Gal reikėtų sudėtinę išsilavinimo problemą dekomponuoti ir spręsti kiekvieną dalį atskirai? Nes dabar panašu aklą į bandymą kopijuoti užsieninius sprendimus nepasinagrinėjus realios vietinės situacijos. Pavyzdžiui: 1. analizę ir sprendimų variantų paieškas (galbūt kartais tai pakeliant iki universitetinio abstraktaus lygmens, bet paliekant motyvuojančias nuorodas į realias gyvenimiškas problemas).