Kodėl JAV mokykloje lygybė „5×3=5+5+5“ yra klaidinga

Logiškai teisingai, bet koks skirtumas, jei atsakymas teisingas (šiuo atveju)?

Ugdoma nuo vaikystes vykdyti durnus įsakymus, ne taip kaip efektyviau bet taip kaip kažkas paliepia...

Jei už užduotį skirtas būtų 1 taškas, vaikas turėtų gaut tą tašką, bet tuo pačiu pataisytas.

Taip, tai vienitelė priežastis kodėl tas atsakymas buvo pažymėtas kaip klaidingas.

jeigu taves praso uzrasyti penkis trejetus, tai ir rasyk penkis trejetus, paprasta ?

Ne, ne paprasta. Jii tai būtų dalybos veiksmas tai taip, turėtų prasmę tvarka, bet šiuo atveju tai tikrinančiojo išsikalinėjimas.

tiek daugyba tiek sudėtis neturi skirtumo, rezultatas tai tas pats. koks skirtumas kokia strategija skaičiuodamas naudoji

5 kart 3 arba 5 kartai po 3, jei lietuviškai skaityti. Vaikas turbūt tik dar turės atrasti, kad 5 kartai po 3 lygu 3 kartai po 5. Glima būtų ir pritarti tiem pedagogam.

atsakima vaikas parase ir parase kaip gavo. o jei mokitojui neitinka tai pats mokitojas kaltas o ne mokinis. mokinis parasare tai ko jo prase.

Cia labiau surista su kalba buvo, nes angliskai perskaitykit uzduoti: 5 x 3 skaitysis "five times three" (penkis kartus po tris) Arba 4x6 - "four times six" (keturis kartus po sesis) Bet matematikoj... 1 + 2 ar 2 + 1 ... absurdo scena O gal mokytojas kulturistas? per 5 priejimus pakelti stanga 3 kartus ar per 3 priejimus pakelt stanga 5 kartus. Tada eiliskumas turi prasmes.

angliškai šiaip skaitosi, five times multiplied by three, o ne five times three. pasiskaitykit aukščiau aprašytą testo "funkciją" testas mokina naudotus žodžių/sakinių struktūra, problemoms spręsti. Tad šiuo atvėju daugybos išraiška yra svarbi, nors matematiškai esmės ir nesudaro.

Kokia uzduotis toks ir, atsakymas mokinys siuo atveju yra visiskai teisus o tamsta mokytoja reikia siust atgal i pradine mokykla mokytis formuluoti sakynius. Maziausiai ko cia truksta tai pabrezimo pvz. Show a proper way to solve this blah blah....

Nors prieš skaitydamas straipsnį turėjau kitokį nusistatymą, bet viską perskaitęs labiau sutikčiau su hamann idėja. Jei konkrečiu atveju reikalauja "penkis kartus trejeto" tai "nereikalauja trijų kartų penketo" na jei užduotis "tarkim surasti kažkokį kampą pasinaudojant sinusų teorema o tu surandi reikiamą kampą per kažkokį kitą būdą tai vadinas užduotis neišpildyta

Mokinys suklydo. Užduotis yra parašyti penkis kartus po tris (3+3+3+3+3), o ne tris kartus po penkis (5+5+5). Čia yra elementari mąstymo klaida. Užduotis reikalauja loginio rezultato, o ne matematinio.

Atsakymas teisingas, sprendimas teisingas..

Gerai, tai jei žiūrint iš tos pusės, kad 5x3 mokytojas nori penkis kartus padauginti trejetą gaunasi 3+3+3+3+3. Tai kuo skirasi 4x6. tai reiškia, kad keturis kartus padauginti šešetą, tai mokinys mano nuomone pagaliukus sužymėjo gerai, keturis kartus po šešis. Mokytojo išsikalinėjimas arba aš negudrus matematikoje

Aš tai manyčiau, kad čia visa problema buvo tame, kad tikrintojas (nevadinčiau tokio darbuotojo mokytoju) greičiausiai tą darė tiesiog pasitelkęs teisingų atsakymų šabloną. Tiesiog viskas, kas nesutampa su šablonų, laikoma klaida.

Šablonas yra skirtas palengvinti darbą, o ne parodyti tikrintojo bukumą. Šis testas tiesiog parodo kaip stipriai žmonių nuomonę lemia jų įsitikinimai. Neįsiskaito į sąlygą, bet jau priima sprendimą. Matematiškai viskas lyg ir gerai, bet logiškai - tai visiškai kitoks sprendimas. Pvz.: Mergina eina su maža mergaite. Dauguma juos vertins kaip mamą su vaiku, tik keletas iškels klausimą - "o gal tai seserys?". Atsakymas: visų neteisingų sprendimų priežastis labai dažnai yra išankstinis nusistatymas. Amerikoje vaikus nuo mažens mokina sutelkti dėmesį į detales, o ne bendrą vaizdą, t.y. juos mokina būti praktiškais, o ne filosofuotojais.

Tu teisus, tuomet dėl 4x6 atsiimu žodžius.